教師勞動的特點在教招考試中屬于考點，常以客觀題出現，主要考查考生對于知識點的理解，不同特點間的區分是重中之重。我們將這些特點兩兩對比，方便考生理解。

一、特點簡述

(一)勞動任務的綜合性

(1)教師需要同時完成培養學生多方面發展的任務。(2)在每一學科的教師都有責任和義務關注和指導學生身心的和諧發展。(3)教師要善于協調來自家庭、社會等方面的教育影響，以指導學生良好發展。

(二)教師勞動的復雜性和創造性

教師勞動的復雜性主要表現在以下三個方面：(1)教育目的的全面性。(2)教育任務的多樣性。(3)勞動對象的差異性。

教師勞動的創造性主要表現在以下三個方面：(1)因材施教。(2)教學方法上的不斷更新。(3)教師需要“教育機智”。

(三)教師勞動的連續性和廣延性

連續性是指時間的連續性。教師要不斷了解學生的過去與現狀，預測學生的發展與未來，檢驗教育教學效果，獲取教育教學反饋信息，準備新一輪的教育教學活動。

廣延性是指空間的廣延性。教師沒有嚴格界定的勞動場所，課堂內外、學校內外都可能成為教師勞動的空間。

(四)教師勞動的長期性和間接性

長期性指人才培養的周期比較長，教育的影響具有遲效性。

教師勞動的間接性是指教師的勞動并沒有直接服務于社會，或直接貢獻于人類的物質產品和精神產品。

(五 )教師勞動的主體性和示范性

主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。

示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象。

(六)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性

雖然教師的勞動主要是以個體勞動的形式進行的，但同時教師的勞動成果又是集體勞動和多方面影響的結果。

二、對比區分

(一)綜合性VS復雜性

綜合性：綜合解決問題-內部技能多

復雜性：外在環境變化-外部要求多

【例題】陶行知說：“教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味.改革社會的精神。”這體現了教師職業勞動的( )性。

A.綜合性 B.復雜性 C.間接性 D.長期性

【答案】A。解析：陶行知的這句話意在說明作為一名教師需要具備多種綜合素質，體現教師自身能具備多種技能，體現了教師職業勞動的綜合性。

(二)復雜性VS創造性

復雜性：關注的是教師面臨的問題。

創造性：關注的是教師可以靈活解決問題

【例題】孔子在面對不同學生提出的相同問題時總會根據不同的情況給予不同的回答。如某生生性猶豫，孔子鼓勵他立刻行動;某生生性魯莽，孔子叫他三思而后行。這說明教師職業的特點是( )。

A.綜合性 B.復雜性 C.創造性 D.長期性

【答案】C。解析：教師職業的創造性首先表現在因材施教上。教師面對的教育對象是各個不同的學生，教師必須靈活地針對每個學生的特點，對他們提出不同的要求，采用不同的教育教學方法，使每個學生都得到充分的發展。孔子的做法體現了因材施教，體現了教師職業的創造性。

(三)連續性VS廣延性

連續性：時間不斷

廣延性：空間不定

【例題】夜深了，教師還在批改作業——連續性;

放學后，老師把作業帶回家去批改——廣延性。

(四)主體性VS示范性

主體性：內在升華--對內

示范性：外在展示--對外

【例題】學生具有向師性的特點，教師的言行，為人處世的態度等會對學生產生潛移默化的影響，這體現了教師作為( )的角色的特點。

A.主體性 B.連續性 C.創造性 D.示范性

【答案】D。解析：示范性指教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象，體現對學生展示，作為學生學習榜樣的作用。

(五)間接性VS長期性

間接性：中介作用

長期性：強調人才培養的周期

1.教師的勞動是以學生為中介而實現自身勞動價值的，這體現了教師勞動的( )特點。

A.綜合性 B.復雜性 C.間接性 D.長期性

【答案】C。解析：教師不直接創造財富，而是通過學生間接的創造社會財富，即教師勞動的間接性。

2.我們辦教育絕不能急功近利，追求立竿見影，體現教師勞動的( )特點。

A.綜合性 B.復雜性 C.創造性 D.長期性

【答案】D。解析：這句話指教師培養人才培養的周期比較長，體現長期性。

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