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　　推動義務教育均衡發展，全面提高教育教學質量。普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經濟困難學生實施普通高中免除學雜費。發展學前教育，鼓勵普惠性幼兒園發展。完善資助方式，實現家庭經濟困難學生資助全覆蓋。——《十三五規劃》

　　促進教育公平。加快城鄉義務教育公辦學校標準化建設，加強教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設，推進城鄉教師交流。辦好特殊教育。——《十三五規劃》

　　二、熱點案例

　　1.學前教育三年行動計劃。

　　從2011年以來，已經連續實施兩期，中央財政已投入700多億元，支持貧困地區學前教育發展。截至2014年底，中西部地區幼兒園數量比2009年增長77%，是東部地區增速的四倍;中西部地區在園幼兒數量比2009年增長65%，是東部地區增速的兩倍。貧困地區適齡幼兒接受學前教育權利得到了更好的保障。

　　2.全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件。

　　2013年開始實施，力爭用5年時間使貧困地區農村義務教育學校基本辦學條件基本達標。截至目前，中央財政安排補助資金640億元，帶動地方財政投入800多億元，惠及3000多萬農村貧困學生。

　　3.農村義務教育階段學生營養改善計劃。

　　自2011年，國家按照每生每天3元(2014年11月提高到4元)標準為片區農村義務教育階段學生提供營養膳食補助。截至2015年6月，中央和地方已累計安排資金1443億元，全國超過1/3的縣實施了營養改善計劃，惠及3210萬農村學生。監測表明，貧困地區6-15歲男、女生各年齡段平均身高、體重、平均成績都有不同程度提高。

　　三、名言警句

　　要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。----習近平

　　教育承載民族的希望和未來，教師是國家大廈的基石。----李克強

　　教育是國家的主要防御力量。---伯克

　　四、參考范文

　　農村發展 教育先行

　　近年來，隨著我國經濟進入新常態，經濟結構出現了新的變化，經濟發展對各方面高素質人才的需求不斷增加。我國是一個擁有十三億人口的大國，人口數量擁有絕對優勢，但是人才質量卻存在嚴重不足，特別是在占全國人口絕對比例的農村，專業型人才嚴重缺乏。農村要發展，必須提高廣大農民群眾的科學文化素質。而農村教育則是提高農民群眾素質、增加農村人才儲備的關鍵。所以農村要發展，必須將教育事業放在有些優先的地位。

　　談到農村教育，就不得不提農村教育的現狀。在我國廣大農村，教育基礎設施落后、師資力量薄弱、中學生輟學率居高不下、學校教育與農村生產實踐脫離等問題，一直影響著農村教育事業發展，乃至農村社會經濟的全面發展。要解決這些問題，真正實現教育先行，就必須調高教育資金投入、發揮鄉賢的價值、提高農民對鄉村文化的歸屬感和認同感。

　　提高教育資金投入，為廣大農民群眾營造一個良好的教育環境。有數據顯示我國財政性教育資金經費一直處于平穩增長的狀態，但是其占國內生產總值的比例卻始終低于發達國家水平。城鄉教育的資金投入比例不平衡，有些經濟落后的農村地區甚至連一間校舍都沒有，適齡兒童無法入學，掌握不到能夠帶動全村人發家致富的科學文化知識，由此形成惡性循環。只有加大對農村的教育投入，完善農村教育基礎設施建設，才能為農民提供良好的受教育環境;只有加大對農村的教育投入，提高鄉村教師的待遇水平，才能真正為農村發展留住和培養人才。

　　發揮鄉賢的價值，讓農村教育的發展符合農村經濟發展的需要。鄉賢又稱鄉紳，在現代社會鄉賢群體泛指受過良好教育，從家鄉走出去，在大城市立足的精英。鄉賢群體是農村不可忽視的一種寶貴人才資源。大學生畢業回村創業的現象已經屢見不鮮，這些新時達的鄉賢，擁有高素質、高文化、高學歷，他們是為農村發展謀出路的主力軍，同時也是為農村教育事業發展注入活力的關鍵。他們利用自己的文化知識發家致富，更清楚農村需要什么樣的教育，需要什么樣的人才。發揮鄉賢的價值，才能讓農村教育真正為農村發展服務。

　　提高農民對鄉村文化的歸屬感和認同感，實現農村人口向農村人才的轉變。在我國廣大農村，中學生輟學率始終居高不下，許多農民寧可讓孩子早早外出打工，也不愿讓他們接受教育。究其原因，就是缺少對文化知識作用的理解，對鄉村文化缺乏認同感。因此必須加強宣傳，向廣大落后地區農民傳遞出“知識改變命運”的優秀典范事例，讓農民主動教授教育，讓農村教育不再是心有抵觸的義務而是爭相爭取的權利。

　　農村發展，必須將教育事業放在優先發展的地位。只有良好的教育環境，讓廣大農民看到教育的作用，讓教育的重要性深入農民的心靈，才真正為農村留住人才，實現發展。

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