行測可能性推理題目中，經常遇見一種需要找出“假設”“和“前提”的題目，此類題目在考試中通常都會有所考查，但面對“前提型”題目很多同學都沒有頭緒，今天中公教育就帶大家學習這種特殊的題目，讓同學們能“快、準、穩”地解決“前提型”題目。

一、前提型題目含義

所謂前提型是指題干給出論據和結論，但該論據無法百分之百地推出結論，需要補充一個新的論據即題干成立的必要條件，才能確保得出結論使得論證成立。

二、前提型的本質

前提型題目本質是加強題，但不同點在于前提型補充的論據必須是必要條件，加強題可以是充分條件或者是必要條件，所以前提型一定是加強題但加強未必是前提型題。

三、前提型題型判定

前提型題目可以通過“前提”“假設”的字眼進行判定，并且常見問法如下，例如：“下列哪項是以上論述所需要的前提?”“上述推論最可能基于下列哪項假設?”“為使上述論證成立，以下假設必須為真的一項是?”“上述論斷是建立在以下哪項的假設上?”等等。

四、前提型解題方法——搭橋法

(1)搭橋法的含義

所謂搭橋法是指建立論據和結論之間的聯系，即找出題干中存在的跳躍概念，建立跳躍概念之間的聯系。

(2)搭橋法的形式

論據A是B，結論A是C，其中B和C是跳躍概念，需要建立B和C之間的聯系;或者論據是A，結論是B，其中A和B就是跳躍概念，需要建立A與B之間的聯系。例如：小美是長發，所以小美是美女。論據是“小美是長發”，結論是“小美是美女”，其中“長發”和“美女”是跳躍概念，所以需要建立兩者之間的聯系，即“所有長發的都是美女”。

五、例題精講

例題

某中學地處山區，每年暑假時都會有高校學生前來開展一個月左右的支教活動，該中學有教師對此提出質疑，認為盡管高校學生受教育程度高，但他們沒有教師資格證，因此無法開展專業有效的教學。

要使上述論證成立，必須補充的前提是：

A.只有專業有效的教學才是學生們喜愛的教學

B.高校學生不具備考取教師資格證的能力

C.受教育程度高的人未必能開展專業有效的教學

D.只有擁有教師資格證的人才能夠開展專業有效的教學

【答案】D。解析：分析題干可知，題干論據是支教的高校學生沒有教師資格證;結論是無法開展專業有效的教學，跳躍概念是“教師資格證”和“開展專業有效教學”，所以尋找建立兩者之間聯系的選項。A項討論的是學生們喜歡什么樣的教學，與支教的高校學生能否開展專業有效的教學無關，排除。B項高校學生是否具備考取教師資格證的能力，與支教的高校學生能否開展專業有效的教學無關，排除。C項討論的是受教育程度高的人能否開展有效的教學，與是否有教師資格證無關，排除。D項指出沒有教師資格證就沒有辦法開展專業有效的教學，建立論據和結論之間的關系，屬于題干成立的前提，故本題選D。