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面試綜合分析題一直是考生們比較頭疼的題目類型。一方面是由于對現象的不了解從而導致了學生對于綜合分析沒有太多的話可以談;另外一方面，在做綜合分析的過程當中有些同學即使了解但是也沒有辦法很深刻的分析出來背后的本質，所以導致只能是泛泛而談。最終這兩種成果都很難在考場上得到好的分數，所以接下來重點來看一看綜合分析如何能夠拉開和其他考生之間的差距，那更重要的就是能夠有真情實感，一是說我們的內容要能夠結合自己的一些感受，二是說在表達上我們也要能體現出來自己的情感。

第一個方面，我們來說在答綜合分析類題目的時候，需要把自己在日常生活當中的感受加入到我們的答題過程當中，這是我們大部分考生都缺乏的。

考生在考場上面對題目的時候，僅僅只能把它當作一道題目，給出的答案往往是比較生硬的，沒有任何的情感的，也就談不上一些交流感，那為了能夠更好的去增進我們的答題的效果，能夠增進我們答題的交流感，讓考官體會出我們在日常的生活當中，確實對于此類的現象是有所感受的，那必須要把我們的日常經歷、真實感受放到其中來。例如說下面這道題目：“對于“好差評“人們并不陌生。無論是在銀行窗口幫辦業務，打服務電話進行咨詢，還是網上訂餐，網上購物，人們隨時可以通過一鍵點擊，對所享受的服務和購買的產品進行評價。今年政府工作報告指出，建立政務服務好差評制度，服務績效由企業和群眾來評判。請就政務服務好差評制度，談談你的看法。”

拿到這道題目，很多考生會想到自己沒有到政務大廳辦理過相關的業務，自己也不了解好差評制度，那我們能分析的是什么呢?能分析的僅僅是按照我們政策理解的思路來去分析它的目的意義，分析他存在的不足，分析它我們如何去彌補的對策，那在這個過程當中我們僅僅能說的還是非常干癟的那種，比如說政務服務好差評制度的建立是為了提升我們群眾的體驗感，能夠做到為人民服務。就以這個點為例，我們來說一說在我們真正的有情感的同學的心目當中，在我們真正有情感的同學的答題過程當中，他會怎樣去說這句話?政務服務”好差評“制度建立之后，我們作為群眾到了政務大廳去辦事，按下評價鍵的那一刻，真正的去起到了我們的監督的作用，在給出差評的那一瞬間將自己的不滿情緒得到了一個發泄，這個時候我們真正的感受到了，我們是這個國家的主人，這些工作人員是要為我們提供服務的，我們有權利對他們進行監督，我們有權利對他們做出批評。同樣是在講究服務，但是后者的答案明顯是要比前者的情感要更多一些的，而且真正融入了我們的考生在日常生活當中的感受，也能夠在一定程度上拉近考生與考官之間的距離。

第二個方面，我們來說一說如何在表達的過程當中能夠體現出自己的情感變化。

例如說下面的這道題目：“近日，公安部門實施便民新舉措，若群眾對自身拍攝的居民身份證相片不滿意，可以申請重新拍照三次，從中優選。對此，請談談你的看法。”

在作答這道題目的過程當中，如果我們的考生能夠借鑒剩余段落當中所說的方法，將自己的真實經歷真實感受，融入在答題過程當中，那我們的考生可以去談的，有我們在一開始拍攝身份證照片時，對于所拍攝照片的一種無奈選擇，有對于我們政府工作人員一些敷衍了事工作態度的不滿，也有我們對于這種變化的欣喜，我們終于能夠對自己身份證照片做主的這樣的一種快樂感。那么在這個過程當中有一開始的無奈憤怒到后面的欣喜快樂，我們個人的情感應該是在不斷變化的，從而能夠表現出來的語音語調也是在不斷變化的，無奈的時候聲音更輕緩更多嘆息，憤怒的時候我們把聲音咬得更狠，甚至可以借助一些手勢，欣喜的時候、快樂的時候應該語調更加輕快，尾音上揚，這樣的情況下有一個語音語調的變化，有一些真實情感的輸出才能夠在考試的過程當中吸引到考官的注意力，才能夠真正做到和別的考生不一樣。

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