2020重慶公務(wù)員備考交流群：663261430 | 歷年題庫 | 教材 | 備考課程



“得人心者得天下，贏申論者贏公考。”新公教育專家在深入研究與分析國考申論歷年試題的基礎(chǔ)上，力求為考生呈現(xiàn)比較完備的國考申論命題分析，并給出備考指導(dǎo)，使考生全面把握五大題型的命題情況，有針對(duì)性地備考。

一、歸納概括題

歸納概括題是國家公務(wù)員申論考試中的基礎(chǔ)題型，也是必考題型。

(一)題型介紹

歸納概括題主要分為基礎(chǔ)題型和創(chuàng)新題型兩類。

1.基礎(chǔ)題型

基礎(chǔ)題型包括歸納概括過程、歸納概括原因和歸納概括問題等。

歸納概括過程，要求考生對(duì)事物發(fā)展的過程進(jìn)行概括。常以“概述這一發(fā)展過程”等形式出現(xiàn)。

歸納概括原因，要求考生就相關(guān)資料中某一現(xiàn)象發(fā)生的原因進(jìn)行概括。常以“概括主要原因”“梳理主要理由”“為什么……”等形式出現(xiàn)。

歸納概括問題，一般要求考生就相關(guān)資料中的問題、隱患、缺失進(jìn)行概括。常以“概括主要問題”“指出隱患”“概括危害”等形式出現(xiàn)。

2.創(chuàng)新題型

創(chuàng)新題型包括擬制標(biāo)題、語句填充等。

擬制標(biāo)題，要求考生為給出的一則或幾則資料擬定標(biāo)題。常以“在橫線處填入/擬制這則資料的標(biāo)題和×個(gè)部分的小標(biāo)題”等形式出現(xiàn)。

語句填充，要求考生對(duì)給定資料橫線處的空格進(jìn)行填充，使其成為完整的語句。連接橫線的詞語通常為一組關(guān)聯(lián)詞，如“不僅……同時(shí)……因而……”“雖然……但是……由此可見……”等。

(二)備考指導(dǎo)

1.加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)。歸納概括題通常要求考生對(duì)一則或幾則材料全方位把握，以此抓住題干要求的相關(guān)要點(diǎn)。而國考申論材料的字?jǐn)?shù)一直居高不下，考生臨場(chǎng)應(yīng)試時(shí)心態(tài)緊張，很容易遺漏要點(diǎn)。為此，中公教育專家建議考生在備考中要大量練習(xí)試題及模擬題，提高閱讀速度，提升提取和加工要點(diǎn)的能力。

2.攻克創(chuàng)新題型。國考申論對(duì)歸納概括創(chuàng)新題型的考查雖然相對(duì)較少，但作答難度較大，建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)申論教材上介紹的作答方法，練習(xí)試題，并對(duì)照作答思路和參考答案進(jìn)行分析、總結(jié)，以提升作答能力。

二、綜合分析題

綜合分析題在國家公務(wù)員申論考試中屬于常規(guī)題型，這種題型對(duì)考生的閱讀理解能力和綜合分析能力要求較高，作答難度較大。

(一)題型介紹

在國家公務(wù)員申論考試中，綜合分析題重點(diǎn)考查詞句理解闡釋、啟示型分析和評(píng)論型分析三種題型。

1.詞句理解闡釋

詞句理解闡釋，要求考生對(duì)給定資料中出現(xiàn)的特定詞語、短語或句子進(jìn)行理解和闡釋。常以“請(qǐng)對(duì)……進(jìn)行闡釋/解釋”“談?wù)勀銓?duì)……的理解”“談?wù)剬?duì)畫線句子……的理解”“闡述……的意思”等形式出現(xiàn)。

2.啟示型分析

啟示型分析題，要求考生準(zhǔn)確理解給定資料中敘述的事件、案例，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問形式有“說明從……中受到哪些啟示”“談?wù)勀銖?hellip;…中獲得哪些啟示”“……提供了哪些啟示”“應(yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”等。

3.評(píng)論型分析

評(píng)論型分析題，要求考生針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，主要提問形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕目捶?rdquo;“對(duì)此怎么評(píng)價(jià)”“就……進(jìn)行分析評(píng)論”等。“評(píng)論”“評(píng)價(jià)”“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。評(píng)論的對(duì)象包括兩種：一種是某一個(gè)觀點(diǎn)或現(xiàn)象，另一種是幾種不同的觀點(diǎn)或做法。

(二)備考指導(dǎo)

1.培養(yǎng)分析問題能力。中公教育專家建議考生多閱讀人民網(wǎng)、新華網(wǎng)上的時(shí)評(píng)，學(xué)習(xí)其分析問題的方式和角度，并將本教材中的邏輯思路融入作答之中，強(qiáng)化分析能力，養(yǎng)成多角度、全方位地思考問題的習(xí)慣。

2.培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合分析題的作答要求中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“條理清晰”，這就要求考生在平時(shí)多注意培養(yǎng)邏輯思維能力。一般來說，對(duì)于詞句理解闡釋和評(píng)論型分析，應(yīng)培養(yǎng)“是什么―為什么―怎么辦”的邏輯思維;而對(duì)于啟示型分析，則需要根據(jù)材料中的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)推導(dǎo)啟示。

三、提出對(duì)策題

提出對(duì)策題考查的是考生提出和解決問題的能力，國考省級(jí)、市級(jí)試卷中都曾出現(xiàn)。

(一)題型介紹

提出對(duì)策題可以分為單一型對(duì)策題和復(fù)合型對(duì)策題兩大類。

1.單一型對(duì)策題

單一型對(duì)策題，一般要求考生針對(duì)問題提出對(duì)策。此類試題在答案中僅需要體現(xiàn)對(duì)策，無需概括具體問題或原因。常以“提出解決××(問題)的具體措施”“請(qǐng)就××(問題)提出解決建議”等形式出現(xiàn)。

2.復(fù)合型對(duì)策題

復(fù)合型對(duì)策題一般要求考生先概括材料所反映的問題或原因等，再提出解決措施。常以“概括材料所體現(xiàn)的問題/原因，并提出對(duì)策”“分析……存在的主要問題/原因，并提出對(duì)策”等形式出現(xiàn)。

復(fù)合型對(duì)策題又分為兩種：一種是在題干中明確提出要概括問題或原因等;另一種是在題干中沒有明確提出，但是在具體的作答要求中提出需要概括問題或原因等。

(二)備考指導(dǎo)

1.仔細(xì)審題。國考大綱中明確提到省級(jí)職位所需能力為“提出和解決問題能力”，因而考生作答提出對(duì)策題時(shí)，一定要看清題干中是否要求概括問題、分析原因等，要求中是否出現(xiàn)“問題明確”等，如果有明確要求，考生應(yīng)先概括問題、分析原因等，再提出對(duì)策。

2.掌握答題方法，確保對(duì)策的針對(duì)性、可行性。申論材料都是圍繞當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)展開的，考生平時(shí)要多利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行搜集和整理，把握專家學(xué)者提出的建議、對(duì)策，從而為解決問題提供廣闊的思路。

四、貫徹執(zhí)行題

近幾年，國考申論加大了對(duì)匯報(bào)提綱、講解稿、考察報(bào)告、建議、報(bào)道、材料、講話稿等的考查，我們將其統(tǒng)稱為貫徹執(zhí)行題。

(一)題型介紹

根據(jù)作答結(jié)構(gòu)的區(qū)別，我們將貫徹執(zhí)行題分為通用結(jié)構(gòu)型和靈活寫作型兩大類。

1.通用結(jié)構(gòu)型文書

通用結(jié)構(gòu)型文書，即作答結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的文書，一般可以從“背景觀點(diǎn)—分析闡釋—措施建議—總結(jié)提升”幾個(gè)方面組織答案。其又可細(xì)分為宣傳演講類、方案總結(jié)類、觀點(diǎn)主張類三類。

宣傳演講類文書，旨在將觀點(diǎn)、主張、倡議、政策、做法等傳達(dá)給讀者或聽眾，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。常見的有報(bào)道(新聞稿)、講話稿、宣傳稿、倡議書、公開信等。

方案總結(jié)類文書，多是對(duì)過去一個(gè)時(shí)期內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)系統(tǒng)地作出歸納回顧、分析評(píng)價(jià)，并對(duì)工作提出指導(dǎo)性意見或作出計(jì)劃性安排。常見的有建議書、報(bào)告、通知、方案等。

觀點(diǎn)主張類文書，側(cè)重于表達(dá)觀點(diǎn)、提出主張、解釋問題、回應(yīng)疑問，要求觀點(diǎn)一定要鮮明、正確。常見的有短評(píng)、回帖等。

2.靈活寫作型文書

靈活寫作型文書即作答結(jié)構(gòu)相對(duì)靈活，不適合套用通用結(jié)構(gòu)，需要根據(jù)題目要求和文種特點(diǎn)確定作答方向的文書類型。常見的靈活寫作型文書有材料、導(dǎo)言、簡(jiǎn)報(bào)、備詢要點(diǎn)、調(diào)查問卷等。

(二)備考指導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)已考文種，勤加練習(xí)。由于國考申論中會(huì)重復(fù)出現(xiàn)同一文種，如講話稿就多次考查，中公教育專家建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)考查過的各種文書的格式和結(jié)構(gòu)，多做試題和模擬題，提升作答能力。

2.與時(shí)俱進(jìn)，掌握未考文種。從國考申論命題來看，貫徹執(zhí)行題有時(shí)會(huì)創(chuàng)新，考查新文種，增加了備考難度。為此，中公教育專家建議考生在備考中不僅要掌握考查過的各種文書的寫法，還要關(guān)注近年來聯(lián)考、省考等考試中出現(xiàn)而國考沒考過的新型文書，并盡可能學(xué)習(xí)掌握一些常用文書的寫法，以做到有備無患。

3.注意作答格式、結(jié)構(gòu)及語言。在考試中，當(dāng)題目中未出現(xiàn)“提綱”“不要求格式”“只用寫正文”等表述時(shí)，就必須嚴(yán)格按照文書的規(guī)范格式來寫。同時(shí)，題目中經(jīng)常出現(xiàn)有“邏輯性”“邏輯清晰”“層次分明”等要求，這就提醒考生，要注意作答結(jié)構(gòu)。另外，作答時(shí)還要根據(jù)文種、發(fā)文機(jī)關(guān)及受文對(duì)象等，合理確定語言風(fēng)格，保證語言得體。

五、文章論述題

文章論述題在國家公務(wù)員申論考試中屬于必考題型，分值最高，作答字?jǐn)?shù)最多，對(duì)考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、文字表達(dá)能力等要求較高，作答難度較大。

(一)題型介紹

按照題目要求的不同，文章論述題可劃分為兩種：命題作文和自由命題作文。

1.命題作文

命題作文，即題目中給定文章標(biāo)題的文章論述題，包括給出完整標(biāo)題和給出部分標(biāo)題兩種情況。

給出完整標(biāo)題，即試題明確限定了文章的標(biāo)題，稱為全命題作文。

給出部分標(biāo)題，即題目給出文章的副標(biāo)題，要求自擬主標(biāo)題，或者給出文章的主標(biāo)題，要求擬寫一個(gè)副標(biāo)題，又或者要求把標(biāo)題省略部分補(bǔ)充完整，考生需根據(jù)題目要求，補(bǔ)充缺失內(nèi)容。這一類試題，統(tǒng)稱為半命題作文。

2.自由命題作文

自由命題作文，即不限定文章標(biāo)題的文章論述題。此類試題通常會(huì)給出文章主題、寫作角度、寫作話題等方面的提示。

(二)備考指導(dǎo)

1.增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備。要想寫出好的申論文章，必須有充足的積累。為此，中公教育專家建議考生平時(shí)多搜集一些名言警句、領(lǐng)導(dǎo)人講話、典型事例等并背誦下來，以備考試之需，為文章增添亮點(diǎn)。同時(shí)，考生要多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，對(duì)重大政策方針應(yīng)有所了解，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到文章中，可大大提升理論高度。

2.學(xué)習(xí)寫作技巧。申論文章不同于普通作文，只有熟練掌握其寫作技巧，才能從容應(yīng)對(duì)。國考申論教材對(duì)文章立意、標(biāo)題、開頭、布局、結(jié)尾、論證方法等都進(jìn)行了詳細(xì)介紹。中公教育專家建議考生認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是要掌握立意方法，以應(yīng)對(duì)立意難度增加的命題趨勢(shì)。

3.平時(shí)多動(dòng)筆。要想寫出思想與文采兼?zhèn)涞暮梦恼?，只靠瀏覽和思考是不夠的，必須反復(fù)練習(xí)。考生要多寫試題、模擬題上的文章論述題，提升立意和寫作水平。需要注意的是，無論是試題還是模擬題的范文，都只是一種參考，考生需要從中悟出好的立意、結(jié)構(gòu)、論證方法等，加強(qiáng)練習(xí)，提升寫作能力。

 

或關(guān)注重慶新公企事業(yè)單位招聘微信號(hào)(cqsydw)，及時(shí)掌握公考資訊!