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　初識“危害”

　　在公務員的考試中，有這樣一類題型，名字聽起來就不像是一件好事，事實上它本身也不是特別好。當一件不好的事情引發不好的結果時，它就產生了，這類題型我們叫它——危害。既然危害是一個不好的結果，那么我們應該怎么從材料中找到它呢?

　　加深認知

　　1.因為危害是不好的事情，因此在材料中要去關注一些消極負面的表述，比如：損害了、割裂了、破壞了、阻礙了……

　　2.危害又是一件事情的結果，因此可以關注一些結果性的表述，比如：引發、導致、造成、致使……

　　示例：根據給定資料，概括當前網絡倫理失范的危害。

　　材料講解：

　　段1：關于網絡倫理，有學者指出這是20世紀中葉以來新興的應用倫理學研究的重要內容，是指人們在網絡空間中應該遵守的行為道德準則和規范。

　　〖本段闡釋了“網絡倫理”的含義，即網絡空間中應該遵守的行為道德準則和規范。不是“危害”，可略讀。〗

　　段2：隨著互聯網的蓬勃發展，我們遭遇的網絡虛假信息越來越多，花樣也變得層出不窮，時常難辨真偽。如轟動一時的朱自清《背影》因“違反交規”被逐出教材、香蕉得艾滋病瀕臨滅絕、哈爾濱賺錢不給老婆花算家暴、東莞警方將拘留非法同居者等等。這樣的虛假新聞不僅混淆是非，給當事人造成了困擾，而且引發了對世界觀、人生觀、價值觀的沖擊。

　　〖“造成了”“引發了”等標志性詞匯提示“危害”。從其引導的關鍵信息“這樣的虛假新聞不僅混淆是非，給當事人造成了困擾，而且引發了對世界觀、人生觀、價值觀的沖擊”中，可以直接摘抄出網絡倫理失范帶來的危害：混淆是非，給當事人造成困擾，沖擊世界觀、人生觀、價值觀。〗

　　段3：中國預防青少年犯罪研究會的統計資料顯示：目前未成年人犯罪總數中，有70%的少年犯因網絡色情、暴力內容影響而誘發盜竊、搶劫、強奸等幾類嚴重犯罪，對傳統倫理觀念和倫理規范帶來了嚴重的沖擊。在此類事件中，青少年可以通過低價、便捷的方式連接互聯網，同時利用網絡的匿名性，使得網絡侵害者與受害者之間的關系復雜化，繼而將網絡影響現實化。

　　〖“誘發……嚴重犯罪，對……帶來了嚴重的沖擊”等負面表述提示不好的結果，即“危害”，可摘抄出網絡倫理失范帶來的危害：誘發青少年嚴重犯罪，沖擊傳統倫理觀念和倫理規范。〗

　　整理要點，得出答案：

　　1.混淆是非，給當事人造成困擾，沖擊世界觀、人生觀、價值觀。

　　2.誘發青少年嚴重犯罪，沖擊傳統倫理觀念和倫理規范。

　　本章總結

　　我們發現“危害”題，基于對材料的理解，多關注引導結果和消極負面的表述，就可以定位到危害出現的句子，找到核心信息進行摘抄或者概括。? 

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